20140402學習心理學課後心得

     本週課堂上，老師出了兩個課堂討論問題，並請左半邊的同學討論「如何不要讓熱咖啡於行進的車子上溢出來」的十個方法，並請右半邊的同學們討論「提供大學教授解決學生上課使用手機」的十個方法，經過大家熱烈的討論後，歸結出許多有趣且實用的解決方法，這個活動不僅活潑有趣，也能啟發我們的創意與想法，讓我們透過觀察生活中的事情與現象，想出解決辦法與因應方案，讓我們的生活能更有意義。

    本週課堂上，老師延續上週課堂內容，繼續介紹社會建構論的理念與各學派、學者對於教育的影響與主張，社會建構論非常重視人和環境的互動，在Vygotsky的理論中，他強調個人知識的建構是在社會互動的情境中進行，心理工具(如語言)視人類進行溝通、學習的重要媒介，並以「進側發展區」的觀點詮釋人類學習和發展的潛能，並採用「鷹架」的概念進行教學的設計與實施。和Piaget的理論比較，Vygotsky較重視社會文化及語言對學習的影響，尤其是師生互動的積極功效，而皮亞傑則是較重視同儕互動的影響，兩位的理論重點雖然有所差異，但他們的理論與主張都深遠地影響教育學說的發展方向。

    課堂最後，老師出了一個作業給我們，作業內容是要我們在兩天中無時無刻、隨時隨地都必須帶著一顆蛋，且不能忘記或是遺失這顆蛋，也不能打破或是丟棄，這顆蛋必須陪伴自己兩天，並在下週繳交自己「孵蛋」的記錄與心得。我覺得這份作業非常有趣也十分有意義，可以讓我們結合生活經驗，體驗生命教育，也可以讓自己懂得感恩，非常期待這份作業，希望自己能從中有所回饋與成長進步。