20140502學習心理學課堂心得

      本週課堂上，接續星期三尚未報告完的「信息加工理論」的小組報告，本週介紹「心象」以及「表象」的意義與運用，以及個體具有個別差異的影響與考量因素。經過小組整理報告以及問題檢核的測試後，讓我能快速抓到課本重點，也較能理解這些知識的意義與應用，讓我受益良多。

    「心象」是長期記憶的核心問題，指的是空間知識包括備表徵的物體或事件的物理特性的心理表徵，因此，心象在科學表現上一直被認為是很重要的。但心象的議題也受到爭議，有學者認為心象很可能只是個體對於刺激的不完整的表徵。另一個概念「表象」則較受到人們支持與肯定，且關於人們用表象去表徵空間知識的設想目前已得到許多研究的支持，從學習的角度而言，表象因涉及到具體物體的教育內容並具有密切關係，因此，教師可以在課堂教學中利用表象，幫助學生理解與思考抽象觀念，也能善用教具與實物幫助學生記憶與理解，透過運用多種方式呈現信息將可有益於各年齡層學生的學習。

    「個別差異」是教學上不可忽視的重要議題，人在不同發展時期中，其認知發展將會有所不同，且每個人使用表象以及記憶的能力也不盡相同，因此，教師在教學時必須特別重視學生具有個別差異的必然性，教師需要運用彈性且多元的教學方式，配合學生的認知發展程度與需求，以適當的教學方法，幫助學生記憶理解與學習，善用信息加工理論的優點，讓學生更能活用與吸取知識，以期能達成有效教學的功效與目的。